Источник: журнал «Практична психологія та соціальна робота», №2, 2009 р.

Автор: кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Полтавского государственного педагогического университета им. В.Г. Короленко – Чайкина Н.О.

Для оценки профессиональной направленности будущих и молодых учителей Чайкиной Н.О. используется личностный тест «The orientation Inventory» - ориентировочная анкета, которая модифицирована В. Смекалом и М. Кучером. Методика «ОА» включает 30 вопросов, направленных на выявление словесных реакций испытуемого в предлагаемых ситуациях, связанных с деятельностью и участием в них остальных людей. Ответы испытуемого зависят от того, каким видам активности и вознаграждения он отдает предпочтение в большей и в меньшей степени. У испытуемого создается впечатление, что с помощью этой методики получают «ориентировочную информацию» о нем. В действительности же эта анкета позволяет изучить основную жизненную и профессиональную ориентацию. Выделяется три вида направленности; «На задачу», «На взаимные действия», «На себя».

Направленность «На задачу» или деловая направленность отражает содержание мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельностью, увлечение процессом деятельности, стремление к познанию сути деятельности, к овладению новыми умениями и навыками. Обычно такой человек стремится к увеличению продуктивности труда, поэтому старается доказывать свою точку зрения, которую считает полезной для выполнения поставленной задачи.

Направленность «На взаимные действия» имеет место тогда, когда поступки человека определяются потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с коллегами по работе. Такой человек проявляет интерес к совместной деятельности, ценностям, нормам, традициям коллектива. Ему присущи легкость, доступность общения, умение наладить систему взаимопонимания с товарищами.

Направленность «На себя» или личностная направленность создается преобладанием мотивов собственного благополучия, стремлением к самоактуализации и самореализации. Такой человек целенаправлен, настойчив, интроспективен, видит в труде прежде всего возможность удовлетворить свои притязания, независим от отношения к себе со стороны других людей.

«Ориентировочная анкета».
(модифицированная В. Смекалом и М. Кучером)
Инструкция.

Текст опросника «ОА».

1. Больше всего в жизни удовлетворения дает:

• Оценка выполненной работы


• Сознание, что работа выполнена хорошо


• Сознание того, что человек находится среди друзей

2. Если бы я играл в футбол, то я хотел бы быть:
   

• Тренером, который разрабатывает тактику игры


• Известным игроком


• Выбранным капитаном команды
  

3. Лучшими преподавателями (учителями) являются те, которые:

• Проявляют интерес к слушателям и к каждому имеют индивидуальный подход


• Вызывают интерес к предмету так, что слушатели с удовольствием углуюляют знания в этом предмете


• Создают в коллективе такую атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения.

4. Слушатели оценивают как самых худших таких преподавателей, которые:

• Обладают сарказмом или иронией и не скрывают того, что некоторые люди им не симпатичны


• Вызывают у всех дух соревнования друг с другом


• Не могут следить за своей мыслью и производят впечатление, что предмет, который они преподают, их не интересует

5. Я рад когда мои друзья:

• Помогают другим, когда для этого предоставляется случай


• Всегда лояльны (преданы, верны, надежны)


• Интеллигенты и у них много интересов

6. Лучшими друзьями считаю тех:

• С которыми хорошо складывается совместная жизнь, взаимные отношения


• Которые могут больше, чем я


• На которых можно положиться

7. Я хотел бы быть известным, как те:

• Кто добился жизненного успеха


• Может сильно любить


• Отличается дружелюбием и доброжелательностью

8. Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть:

• Научным работником


• Начальником отдела


• Опытным летчиком

9. Когда я был ребенком, я любил:

• Играть с друзьями


• Успехи в делах (ощущение выполненных задач)


• Когда меня за что-нибудь хвалили

10. Больше всего мне не нравится, когда:

• Наталкиваюсь на препятствия при выполнении возложенной на меня задачи


• Когда в коллективе ухудшаются товарищеские отношения


• Когда меня критикует начальник

11. Основная роль школ должна заключаться в:

• Подготовке учеников для выполнения задач, которые ставит перед ними жизнь, для работы по своей специальности


• Развитие прежде всего индивидуальных способностей учеников, их самостоятельности и доверия к себе


• Воспитании в учениках качеств, благодаря которым они могли бы хорошо уживаться с людьми

12. Мне не нравятся коллективы, в которых:

• Недемократическая система


• Человек теряет индивидуальность в общей массе


• Невозможно проявление собственной инициативы

13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:

• Для общения с друзьями


• Для своих любимых дел или дальнейшего самообразования


• Для беспечного отдыха

14. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:

• Я работаю с людьми, которые мне симпатичны.


• У меня работа, которая меня удовлетворяет


• Мои усилия достаточно вознаграждаются

15. Я люблю, когда:

• Другие люди ценят меня


• Чувствую личное удовлетворение от выполненной работы


• Приятно провожу время с друзьями

16. Если бы обо мне писали в газетах, мне хотелось бы, чтобы:

• Писали о каком-то деле, которое я выполнил


• Похвалили меня за мою работу (деятельность)


• Сообщили о том, что меня выбрали в комитет какого-нибудь объединения

17. Лучше всего я учился бы, когда преподаватель:

• Имел бы ко мне индивидуальный подход


• Стимулировал меня на более интересный труд тем, что развивал мой интерес к выполняемой работе


• Вызывал дискуссию по разбираемым проблемам (вопросам)

18. Нет ничего хуже, чем:

• Оскорбление личного достоинства


• Неудача при выполнении важной задачи


• Потеря друзей

19. Больше всего я ценю:

• Личный успех


• Общую работу


• Практические результаты

20. Очень мало людей:

• Действительно радуются выполненной работе


• С удовольствием работают в коллективе


• Выполняют работу по-настоящему хорошо

21. Я переношу с трудом:

• Ссоры и споры


• Отметание всего нового


• Людей, считающих себя хуже других

22. Я хотел бы:

• Чтобы другие считали меня другом


• Помогать другим в общем деле


• Вызывать восхищение других

23. Я люблю начальство, когда оно:

• Требовательно


• Пользуется авторитетом


• Доступно

24. На работе я хотел бы:

• Чтобы решение принималось коллективно


• Самостоятельно работать над решением проблем


• Чтобы начальник признал мои достоинства

25. Я хотел бы прочитать книгу:

• Об искусстве хорошо уживаться с людьми.


• О жизни известного человека


• Типа «Сделай сам»

26. Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть:

• Дирижером


• Солистом


• Композитором

27. Свободное время я с наибольшим удовольствием провожу:

• Смотря шпионские и детективные фильмы.


• В общении и развлечении с друзьями.


• Занимаясь своим любимым хобби (развлечением)

28. При условии одинакового финансового успеха я с большим удовольствием:

• Выдумал бы интересный конкурс


• Выиграл бы в конкурсе


• Организовал бы конкурс и руководил бы им

29. Для меня важнее всего знать:

• Что я хочу делать


• Как достичь цели


• Как привлечь других к достижению моей цели

30. Человек должен вести себя так, чтобы:

• Другие были довольны им.


• Выполнять прежде всего свою задачу


• За его работу не нужно было его укорять

Ключ к «ОА»

Направленность на

Обработка данных.